표준보육과정과 누리과정의 수학내용을 설명하고 보육현장에서 0~2세 영유아의 수학교육에 대한 중요성을 제시하여 수학활동의 교육프로그램을 설계해 봅시다. Down 표준보육과정과 누리과정의 수학내용을 설명하고 보육현장에서 0~2세 영유아의 수학교육에 대한 중요성을 제시하여 수학활동의 교육프로그램을 설계해 봅시다.표준보육과정과 누리과정의 수학내용을 설명하고 보육현장에서 0~2세 영유아의 수학교육에 대한 중요성을 제시하여 수학활동의 교육프로그램을 설계해 봅시다.표준보육과정과 누리과정의 수학내용을 설명하고 보육현장에서 0~2세 영유아의 수학교육에 대한 중요성을 제시하여 수학활동의 교육프로그램을 설계해 봅시다.- 목차-Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 어린이집 표준보육과정과누리과정의 수학교육1) 어린이집 표준보육과정의 수학교육2) 누리과정의 수학교육2. 0~2세 영유아의 수학교육의 중요성3. 현장에서의 수학교육 프로그램 1) 0세의 수학교육2) 1세의 수학교육3) 2세의 수학교육4) 누리과정의 수학교육5) 현장에서의 수학활동계획Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론 최근 여성의 사회진출 비율이 높아지면서 어린이집에 요구하는 역할들이 더 많아지고 있습니다. 특히 집에서 부모님이 봐주기 어려운 학습적인 면과 인성적인 면들을 어린이집에서 해주기를 기대하고 있는 부모님들이 많아졌습니다. 또한 학습태교를 하는 엄마들도 늘어나는 등 조기교육에 대한 관심이 많은 부모들이 늘어나고 있습니다. 이에 보...표준보육과정과 누리과정의 수학내용을 설명하고 보육현장에서 0~2세 영유아의 수학교육에 대한 중요성을 제시하여 수학활동의 교육프로그램을 설계해 봅시다.- 목차-Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 어린이집 표준보육과정과누리과정의 수학교육1) 어린이집 표준보육과정의 수학교육2) 누리과정의 수학교육2. 0~2세 영유아의 수학교육의 중요성3. 현장에서의 수학교육 프로그램 1) 0세의 수학교육2) 1세의 수학교육3) 2세의 수학교육4) 누리과정의 수학교육5) 현장에서의 수학활동계획Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론 최근 여성의 사회진출 비율이 높아지면서 어린이집에 요구하는 역할들이 더 많아지고 있습니다. 특히 집에서 부모님이 봐주기 어려운 학습적인 면과 인성적인 면들을 어린이집에서 해주기를 기대하고 있는 부모님들이 많아졌습니다. 또한 학습태교를 하는 엄마들도 늘어나는 등 조기교육에 대한 관심이 많은 부모들이 늘어나고 있습니다. 이에 보육교사들은 기존의 보육적인 부분을 넘어서 학습적인 측면에서 영유아들을 가르치기 위해 여러 가지 준비를 하고 있습니다. 하지만 아직 어린 아이들은 어려운 학습을 접하게 되면 추후 학습에 대한 흥미를 잃어버릴 수 있어 아이들이 재미있게 접할 수 있는 학습 방법을 고안하기 위해 노력하고 있습니다. 표준보육과정과 누리과정에서의 수학교육에 대해 알아보고 현장에서의 수학교육 프로그램에 대해 알아보도록 하겠습니다.Ⅱ. 본론 1. 어린이집 표준보육과정과 누리과정의 수학교육 1) 어린이집 표준보육과정의 수학교육 표준보육과정이란 어린이집에서 아이들을 보육하는데 중심이 되는 지침을 이야기 합니다. 기본생활, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 6영역으로 나뉘어집니다. 이 영역들은 영유아의 생활 전반에서 필요한 여러 가지 신체, 언어, 탐구, 사회 등 모든 분야에서의 발달을 위해 필요한 교육들로 이루어져 있습니다. 이 중에서도 수학은 예술경험 영역에서 다루어지고 있습니다. 먼저 주로 돌 전 아기들을 보육하고 있는 0세반의 표준보육과정에서는 놀잇감을 통해 간접적으로 이루어지는 수학학습이 이루어지고 있습니다. 주로 수의 영역보다는 도형과 입체의 영역에서 수학학습이 이루어지고 사물에 대한 이해를 통해 수학적 학습의 기초를 다져가는 시기라고 할 수 있습니다. 영아가 가장 폭발적으로 성장하는 이 시기에 오감을 통해 수학적 기초를 다져가는 것입니다. 다음으로 1세반의 표준보육과정에서는 0세에서 오감을 통해 느낀 것을 확장시켜 입체적인 학습을 하고 있습니다. 0세의 영아들은 보이는 것만을 느끼는 것에 반해 1세의 영아들은 보이지 않는 곳의 물체를 인식할 수 있도록 인지가 발달해 가고 있는 시기입니다. 놀잇감이 어디론가 사라지면 사라진 방향에서 놀잇감을 찾을 수 있는 입체적인 사고가 시작되는 시기입니다. 이 시기에 표준보육과정에는 보이지 않는 영역의 학습과 많고 적음의 수리 영역을 학습할 수가 있으며 한층 더 발달된 도형 놀이를 통해 여러 가지 분야의 학습이 이루어지고 있습니다. 표준보육과정의 마지막인 2세의 경우는 좀 더 발달된 인지능력으로 인하여 주변 사물들의 특성을 인식하며 사물의 속성을 탐색하고 사물의 크고 작음을 이해하며 규칙성을 인식하는 수학적 탐구활동이 이루어지는 시기입니다. 이에 표준보육과정에서는 주변의 사물을 통해 좀 더 구체적인 수학 활동을 하게 되며 주변 사물을 통해 여러 가지 연산 영역의 맛보기를 하게 됩니다. 영아들은 여러 가지 놀잇감을 친구들과 나누기 시작하고 자신만의 영역에서 벗어나며 친구들과의 상호 영향을 통해 여러 가지 수학분야를 학습합니다.2) 누리과정의 수학교육 과거 누리과정이 유치원의 전유물이었던 시대를 지나 현재는 모든 어린이집과 유치원에서 3~5세는 공통적으로 누리과정을 시행하고 있습니다. 누리과정은 초등과정의 준비단계로서 표준보육과정에서의 수학학습보다 좀 더 발달된 형태로 숫자의 개념을 이해하고 물건의 개수를 셀 수 있으며 여러 가지 도형의 모양을 알아보기도 하며 초등과정에 연계된 학습을 하게 됩니다. 이 시기의 아이들의 친구들과의 상호 협력을 통해 문제를 해결하기도 하고 서로 양보하는 과정에서 배려와 순서를 배우며 초등교육에서의 학습을 예비하게 됩니다. 2. 0~2세 영유아의 수학교육의 중요성 0~2세 영유아는 모든 것이 새롭게 다가오는 시기입니다. 특히 2세경이 되면 호기심이 폭발하는 시기로 모든 환경에 의문점을 가지는 시기가 오게 됩니다. 이 호기심을 충족시켜 줄 수 있다면 영유아의 학습능력과 흥미가 대폭 늘어날 것입니다. 이 호기심의 시기는 2세가 되기 전 0~1세 기간 동안 얼마나 많은 경험을 했느냐에 따라 오래 갈 수도 오래 가지 않을 수도 있습니다. 영아가 태어나서 눈으로 보고 귀로 듣고 손으로 만지고 입으로 맛보며 코로 냄새 맡는 일련의 모든 체험들이 자라는 과정에서 뇌를 발전시킵니다. 이 시기에 학습이 얼마나 아이에게 흥미를 일으키는지 또는 부담을 주는지에 따라 추후 초등 이상의 교육 시기가 되어 아이들이 학교 교육 과정을 얼마나 즐겁게 받아들이는지가 결정이 됩니다. 새끼오리가 태어나서 처음 본 생물을 어미로 인식하듯 영유아가 처음으로 느끼는 모든 과정들이 자라서 행해지는 생활에 기초가 됩니다. 그러므로 영유아시기에 수학교육을 얼마나 흥미롭게 하느냐에 따라 아이들의 수학적 사고와 더 나아가서 생활 전반에 흥미를 가질 수 있는 것입니다. 3. 현장에서의 수학교육 프로그램 1) 0세 수학교육 프로그램 0세의 경우는 수학학습을 시작하는 단계로 흥미유발과 친근감유발이 가장 최우선시 되는 프로그램이 필요합니다. 뾰족한 세모와 둥근 동그라미 물건을 통해 도형의 모양을 찾을 수 있으며 사물을 온몸으로 느낄 수 있도록 작은 공간에서 여러 가지 사물들을 흩어놓고 손에 잡히는 사물은 손으로 탐색하며 몸에 닿는 사물은 몸으로 탐색하고 입으로 맛도 보며 사물을 이해하는 시간을 가집니다. 0세 후반이 되면 스스로 움직일 수 있어 본인의 흥미를 끄는 사물이 생겨나게 됩니다. 이때 접
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