진로지도 프로그램을 위한 평생교육 방법과 진행순서를 작성하시오. DownLoad 진로지도 프로그램을 위한 평생교육 방법과 진행순서를 작성하시오.진로지도 프로그램을 위한 평생교육 방법과 진행순서를 작성하시오.진로지도 프로그램을 위한 평생교육 방법과 진행 순서를 작성하시오.※ 목 차 ※Ⅰ. 서론 ⅰ. 진로지도의 이해와 필요성Ⅱ. 본론 ⅰ. 평생교육의 개념과 방법 ⅱ. 인간 생애주기별 단계에 따른 평생교육의 진행 순서 Ⅲ. 결론ⅰ. 진로지도프로그램을 통한 평생교육의 현황과 향후 전망Ⅰ. 서론 ⅰ. 진로지도의 이해와 필요성 진로지도란, 자신의 특성과 진로의식을 바탕으로 본인에게 적합한 진로를 선택하고 준비하기 위한 체계적이고 계속적인 교육의 과정이다. 즉 이는 청소년기에만 국한되는 활동이 아니라 취학 전부터 시작하여 일생동안 이루어지는 과정으로 개인의 인생에 결정적인 영향을 미치게 된다. 여기서 진로란 개인이 일생동안 가지게 되는 직업뿐만 아니라, 일과 관련하여 경험하는 여러 가지 행동, 역할 등 까지도 포괄하는 개념이다. 진로지도의 대상은 개인이며, 각 개인이 직업의 선택, 준비, 취업, 더 나아가 직업생활 적응에 있어서...진로지도 프로그램을 위한 평생교육 방법과 진행 순서를 작성하시오.※ 목 차 ※Ⅰ. 서론 ⅰ. 진로지도의 이해와 필요성Ⅱ. 본론 ⅰ. 평생교육의 개념과 방법 ⅱ. 인간 생애주기별 단계에 따른 평생교육의 진행 순서 Ⅲ. 결론ⅰ. 진로지도프로그램을 통한 평생교육의 현황과 향후 전망Ⅰ. 서론 ⅰ. 진로지도의 이해와 필요성 진로지도란, 자신의 특성과 진로의식을 바탕으로 본인에게 적합한 진로를 선택하고 준비하기 위한 체계적이고 계속적인 교육의 과정이다. 즉 이는 청소년기에만 국한되는 활동이 아니라 취학 전부터 시작하여 일생동안 이루어지는 과정으로 개인의 인생에 결정적인 영향을 미치게 된다. 여기서 진로란 개인이 일생동안 가지게 되는 직업뿐만 아니라, 일과 관련하여 경험하는 여러 가지 행동, 역할 등 까지도 포괄하는 개념이다. 진로지도의 대상은 개인이며, 각 개인이 직업의 선택, 준비, 취업, 더 나아가 직업생활 적응에 있어서 주체적이어야 하며 개인을 형식적인 틀에 맞추기보다는 개인의 적성, 흥미, 신체적 여건, 성격 등 다양성을 반영한 다각적인 지도가 필요하다. 진로지도의 필요성은 졸업 이후 직업의 세계로 전환하는 과정에서 청소년들이 실패를 하는 경우가 많고 직업에 대한 가치관을 확고히 하기가 어려워지고 있다는 점에서도 볼 수 있다. 만일 청소년들이 직업 준비의 기회를 제대로 갖지 못한다면, 그들은 가정생활과 결혼을 위해 미래를 설계하는 일에 지장을 받게 될 것이다. 또한 사회적으로 필요한 기술과 지식을 바탕으로 경제적으로 독립하고 책임감 있는 성인이 되는 데 어려움을 겪게 된다. 따라서 진로지도는 아동기에서 성인기의 과도기적 단계인 청소년기에 가장 중요하다. 이는 국가 차원에서도 개인의 능력을 최대화하여 인력 자원의 효율성을 극대화하고 급변하는 직업세계에 유연하게 대응할 수 있는 능력을 도모하는 데 기여한다. 따라서 진로지도는 유치원에서부터 시작하여 사회생활에 이르기 까지 연계성 있는 프로그램을 통해 꾸준히 교육되어야 한다. 그리고 변화하는 사회에 현명하게 적응하기 위해서라면 학교에서 배운 지식, 기술을 직업세계로 연결하여 누구나 삶의 교육적 경험을 풍부하게 체험할 수 있어야 한다. Ⅱ. 본론 ⅰ. 평생교육의 개념과 방법 평생교육이란 학교교육과 사회교육을 동시에 포괄하는 개념으로, '강제된 교육' 개념에서 '주체적 학습의 개념', 그리고 '교육하는 측'에서 '학습하는 측'으로의 관점의 전환이 일어나면서 그 개념이 등장한다. 평생교육은 인생의 각 발달단계에서의 학습 과정이 중요시되며 평생에 걸쳐 교육기회를 균등하게 제공하고 그 기회를 확대하는 데 의의를 둔다. 그리고 교육기본법 제3조에 따르면, 모든 국민은 평생에 걸쳐 학습하고 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 가진다. 오늘날 대부분의 국가들은 이러한 이념 아래 교육 관련 개발을 수행하고 교육체제를 재정립하는 과정에 있다. 특히나 인간의 평균 수명이 연장되고 직업구조가 빠르게 변해가는 현대사회일수록 이미 배운 지식과 정보를 재교육을 통해 끊임없이 갱신하고, 창의적인 지식과 정보로 부가가치를 창출해 내는 인적자원이 더욱 중요해졌다. 이러한 인적자원의 유무가 곧 한 개인의 삶의 질을 결정하고 사회적으로 평생교육 체제의 큰 변화와 발전을 가져오고 있다. 이에 따라 평생교육의 방법도 다양하게 모색되고 있는데, 이는 장소 및 형태별로 분류하자면 아래와 같다. 1) 학교에서의 평생교육유치원에서부터 대학교에 이르기까지 학교 시설을 이용한 교육으로 개인 및 집단학습이 주를 이룬다. 현장체험활동, 연구회, 강습회 등이 학교 재량으로 열리며 중고등학교의 경우 일터체험, 대학 견학 등의 형식으로 미리 진로에 대한 다양한 체험을 해봄으로써 자신의 진로관을 정립해나갈 수 있다. 대학생의 경우 교육과 관련하여 더욱 폭넓은 기회와 자유로움이 주어져서 취업 지원 프로그램을 마련하거나 전문 강사를 초빙하는 등 취업 준비에 대한 실전감각과 자신감을 가질 수 있도록 진로 교육을 강화하고 있다. 이밖에 평생교육을 취지로 하는 학교 형태의 기관이 있다. 그 예로는 기술학교, 개방대학, 방송통신대학, 공민학교 등이 있다. 2) 사설학원에서의 평생교육 학점은행 등이 여기에 해당한다. 평생교육기관의 인증을 받아 자격증 및 학위 취득이 가능한 곳으로는 직업대학교, 대학교부설 평생교육원, 전산원 등이 있다. 3) 공공기관에서의 평생교육 지역별로 구민회관이나 문화센터에서 실시하며 각 구청의 도서관, 박물관, 문화원이나 동사무소에서도 실시한다. 그리고 평생교육법 제19조 제1항에 의하면, 국가는 평생교육 진흥 관련 업무를 지원하기 위하여 평생교육진흥원을 설립해야 한다. 이에 따라 출범한 국가평생교육진흥원은 MOOC(Massive Open Online Course)라는 온라인 강좌 서비스를 공개하고 있다. 온라인을 통해서 언제 어디서든 원하는 강의를 무료로 들을 수 있으며, 교수와 학습자, 학습자와 학습자간 질의응답, 토의토론 등 쌍방향 학습이 가능하다는 점에서 기존의 수동성에서 벗어난 새로운 교육 시스템이다. 4) 민간단체에서의 평생교육평생교육을 실시하는 민간단체로는 공공성을 띠는 비영리조직인 YMCA, YWCA, 유네스코 등 이 있다. 특히 유네스코의 평생교육의 경우, 인권에 대한 존중을 바탕으로 최소한의 기본권 실현을 위한 평생 학습을 구체적으로 명시하고 있다. 5) 인터넷 등 대중매체를 활용한 가상교육가상교육은 지식정보사회라는 시대의 특성에 발맞추어 급격하게 발전하고 있다. 인터넷과 같은 통신매체를 활용한 교육은 저렴한 비용으로 시공간의 제약이 거의 없이 실시될 수 있다는 큰 장점을 가진다. 이는 면대면 교육에 비해 누구나 교육의 기회를 균등하게 얻을 수 있으며 수시로 접속이 가능하여 원하는 교육 서비스를 제공받을 수 있다. 또한 학습자가 개별적으로 본인에 역량에 맞게 학습량을 조절할 수 있고, 커뮤니티 서비스에서 주어지는 다양한 서비스와 함께 양방향 교육이 가능하다. ⅱ. 인간
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