Need Report: 11월 2016

2016년 11월 30일 수요일

만3세 7월 관찰일지 11명 분량입니다. DownLoad - 검색다운

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<만3세 관찰일지>만3세 7월 관찰일지 11명 분량입니다.

만3세 관찰일지 7월달 11명 분량입니다.2016년 7월달에 적은 관찰일지입니다.관찰 기간 : 2016년 7월 1일 ~ 7월 30일

1. 발달영역별 관찰

1) 신체운동 건강영역

2) 의사소통 영역

3) 사회관계영역

4) 예술경험 영역

5) 자연탐구영역

2. 비고관찰 기간 : 2016년 7월 1일 ~ 7월 30일

1. 발달영역별 관찰

신체운동 건강영역

7/25

태권도 활동을 하는데 OO반 OO반 누가누가 더 잘하는지 내기를 내며 잘 한 팀에게 비타민을 주겠다 이야기 하였더니 유아들이 서로 잘하려 초롱초롱 선생님의 몸짓을 따라 하였다. 활동이 끝나고 잘한 친구에게 비타민을 받으라고 이야기하자 선생님 앞으로 다가와 비타민을 받으려 하였다. OO가 받지않았다고 선생님을 바라보며 "비타민 주세요"라고 이야기 한다.

평상시에도 태권도를 좋아해 즐겁게 활동을 한다. 그런데 잘 한 친구에게 비타민을 준다고 하니 더 열심히 하였는데 바로 받지 못하자 받고 싶어 '비타민 주세요'하며 손을 내밀은 것 같다.

의사소통 영역

7/8

요리활동시간 음식을 많이 가리는 OO가 이것저것 재료를 많이 넣어 "넣은 것은 다 먹어야해 예서"하고 이야기를 하자 고개를 끄덕인다. 그러나 막상 먹으려니 용기가 나지 않는지 잘 먹지 못하여 "OO 다 먹는다고 선생님하고 약속했지~"하며 이야기하자 겁에 질린 표정으로 "먹고 있어요."하며 자신 없는 목소리로 얘기하였다.

맛있을 줄 알고 이것저것 다 넣었다가 내가 원하는 맛이 아닌지 먹지 않으려 한 것 같다. 음식을 가리는 편이라 조금씩 넣으라고 이야기 한건데 친구들이 이것저것 넣는 것을 보고 따라해 본 것 같다.

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만3세 5월 관찰일지 11명 분량입니다. Down - 서식사이트

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<만3세 관찰일지>만3세 5월 관찰일지 11명 분량입니다.

만3세 관찰일지 5월달 11명 분량입니다.2016년 5월달에 적은 관찰일지입니다.관찰 기간 : 2016년 5월 1일 ~ 5월 30일

1. 발달영역별 관찰

1) 신체운동 건강영역

2) 의사소통 영역

3) 사회관계영역

4) 예술경험 영역

5) 자연탐구영역

2. 비고관찰 기간 : 2016년 5월 1일 ~ 5월 30일

1. 발달영역별 관찰

1) 신체운동 건강영역:

5/9 체육활동을 좋아는 하나 잘 움직이지 않는 편. 동작을 표현하는 것을 좋아하지 않지만 그냥 뛰어다니는 것은 좋아한다. 친구를 보며 좋아 보이는 것 같음 따라하는 것 같다.

해석: 어떤 틀에 짜여진 대로 하기보다 자유롭게 움직이는 것을 좋아 함.

2) 의사소통 영역:

5/16 친구에게 무엇을 말하려할 때 소리 지르며 이야기 하고 '안돼'하는 소리를 많이 하는 편임. 말을 하기보다 무엇이든 안 되는 것에 칭얼거리고 울기부터 하며 선생님을 바라본다.

해석: 뭐든 안 되는 것에 말로 이야기 하라고 해도 잘 안나보다. 그리고 도와 달라 선생님을 바라본다. 도움을 표현하는 방법 인듯하다.

3) 사회관계영역:

5/20 친구와 놀이할 때 말로 표현을 잘 하지 못해 그런지 잘 어울리지 못하는 것 같음. 놀잇감을 가지고 놀다가도 맘에 안들면 소리지르고 뺏고하여 친구들이 싫어하는 듯 하다.

해석: 친구와의 언어소통이 잘 안되어 어울리는 것에 어려움이 있음.

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만3세 8월 관찰일지 11명 분량입니다. 다운로드 - soReport.com

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<만3세 관찰일지>만3세 8월 관찰일지 11명 분량입니다.

만3세 관찰일지 8월달 11명 분량입니다.2016년 8월달에 적은 관찰일지입니다.관찰 기간 : 2016년 8월 1일 ~ 8월 30일

1. 발달영역별 관찰

1) 신체운동 건강영역

2) 의사소통 영역

3) 사회관계영역

4) 예술경험 영역

5) 자연탐구영역

2. 비고관찰 기간 : 2016년 8월 1일 ~ 8월 30일

1. 발달영역별 관찰

1) 신체운동 건강영역:

8/9

점심시간 친구들과 도시락을 가지고 장난을 치며 숟가락을 자꾸 바닥에 떨어 뜨려 주의를 주어 떨어뜨리지 않게 하였더니 "OO이 안 할건데"하며 이야기를 한다.

해석: 골고루 음식을 먹기는 하나 장난이 심해 늘 도시락과 숟가락 통을 가지고 놀다가 떨어뜨리고 밥 먹기 싫을 때도 장난을 쳐 음식을 흘릴때가 있어 주의를 주고 바르게 앉도록 이야기 함

2) 의사소통 영역:

8/22

주말지낸 이야기를 하는데 OO이가 순서를 기다리지 않고 "OO이도 하고 싶은데"하며 빨리 이야기 하고 싶어 선생님에게 재촉의 말을 한다.

해석: 주말지낸 이야기를 하며 차례를 기다리지 못하고 자꾸 일어나 OO이도 하고 싶다며 떼를 써 차례를 지켜 이야기 하자고 달래 즐겁게 이야기 할 수 있도록 하였다.

3) 사회관계영역:

8/17

쌓기놀이에서 배를 만들어 보는 활동을 하며 친구들에게 "배를 어떻게 만들지?"하고 이야기를 하자 한 유아가 "우리 같이 만들어 볼래?"하며 같이 만들어 보자고 제안해 "그래 OO이 할 수 있어"하며 좋아한다.

해석: 혼자 놀이하는 것이 익숙해 늘 혼자 놀이를 하였는데 혼잣말을 하듯 친구에게 고민처럼 이야기하자 친구가 같이 만들자는 말에 기분이 좋아 흔쾌히 허락을 하며 같이 만들기를 함

<중 략>

1. 발달 영역별 관찰

신체운동건강영역

8/22

점심시간 친구들과 밥을 먹는데 계속해 친구에게 장난을 걸고 밥을 늦게 먹어 주의를 받고 있으나 잘 지켜지지 않아 동생반에 가야할 것 같다 이야기 하였더니 "싫어요"하며 밥을 빨리 먹으려 하는 행동을 보임.

해석 :

말하는 것을 좋아하여 늘 입으로 말을 많이 하며 친구들과 장난치기를 좋아하는 것 같다. 식습관의 지도가 좀더 필요한 것 같다.

의사소통 영역

8/8

주말지낸이야기를 하는데 부모님과 수영장을 다녀왔고 파도에 밀려 힘들었었다고 이야기를 하여 수영장인지 바닷가에 간 건지 물어보니 워터파크에 다녀온듯 하여 또 뭐가 있었냐고 물었더니 맛있는 것도 먹고 장난감도 샀다고 이야기를 하였다.

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만3세 3월 관찰일지 11명 분량입니다. 보고서 - 인기레포트

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만3세 관찰일지 3월달 11명 분량입니다.2016년 3월달에 적은 관찰일지입니다.관찰 기간 : 2016년 3월 1일 ~ 3월 31일

1. 발달영역별 관찰

1) 신체운동 건강영역

2) 의사소통 영역

3) 사회관계영역

4) 예술경험 영역

5) 자연탐구영역

2. 비고관찰 기간 : 2016년 3월 1일 ~ 3 월 31일

1. 발달영역별 관찰

1) 신체운동 건강영역:

3/10 점심시간 밥을 먹지 않고 입을 내밀고 불만스런 표정을 지어 보여 "왜 밥 안 먹니?"하고 물었더니 "엄마 보고 싶어"하며 밥을 거부하였다.

해석: 낯선 환경에 적응하는 것이 어려운 듯 새로운 환경에 친근하게 적응 할 수 있도록 지도가 필요함.

2) 의사소통 영역:

3/15 놀잇감을 탐색하며 친구들이 앉아 있는 곳으로 다가 가 슬며시 놀잇감을 뺏는다. 친구가 "그거 내꺼야"하고 이야기하자 OO이가 "OO이꺼야"하며 도망다닌다.

해석: 친구들과 어울리려 하는 모습을 보이나 표현이 서툴러 표현을 잘 못한 것 같다. 친구들과 상호작용할 수 있도록 도와야 겠다.

3) 사회관계영역:

3/21 쌓기영역 에서 친구들이 재미있게 놀이를 하는데 OO이가 툭 쳐 무너져 친구들이 "야 망가졌잖아"하고 이야기하자 "흥"하며 도망을 간다.

해석: 친구들과 어울리는 것이 서투르고 친구가 다가와도 쉽게 마음을 열지 못하는 것 같아 놀이로 친근하게 다가가야 겠다.

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만3세 4월 관찰일지 11명 분량입니다. Up - 논문자료

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만3세 관찰일지 4월달 11명 분량입니다.2016년 4월달에 적은 관찰일지입니다.관찰 기간 : 2016년 4월 1일 ~ 4월 31일

1. 발달영역별 관찰

1) 신체운동 건강영역

2) 의사소통 영역

3) 사회관계영역

4) 예술경험 영역

5) 자연탐구영역

2. 비고1. 발달영역별 관찰

1) 신체운동 건강영역:

4/19 그림자를 보고 동물을 맞추는 게임으로 팀을 나누고 규칙을 이야기해 게임을 시작하는데 OO이는 출발선에서 선생님이 아직 출발하라는 신호도 안했는데 뛰어가 카드를 잡고 돌아 와 좋아한다. 다시 할때는 선생님의 신호에 움직일 수 있게 이야기하였더니 고개를 끄덕이며 기분 좋아 하였다.

해석: 규칙을 잘 지키지는 않았지만 이겼다는 즐거움으로 뭐라 할 수 없어 게임을 할 때 규칙을 잘 지킬 수 있도록 다시한번 전체 유아들에게 이야기하였다.

2) 의사소통 영역:

4/14 종이를 찢서 글자 구성을 하는데 조금 어려운지 인상을 찌뿌리고 가위질을 하다 선생님에게 "너무 어려워요~ 안해면 안돼요"하며 하지 않으려 하였다.

해석: 조금 어려운 부분이 있으면 대부분의 아이들이 회피하려는 경우가 있다. 우진이도 쉽게 잘하고 싶은데 잘 안되어 하기 싫어 한 것 같다.

3) 사회관계영역:

4/29 점심시간 먼저 밥을 먹은 친구가 치카를 하려는데 치약이 없다고 이야기하자 밥을 먹다 말고 "내가빌려줄게"라며 이야기해 친구가 "고마워"하며 고마움의 표현을 하였다. 그래서 인지 기분이 좋아져 하루 종일 즐거워하는 것 같아 보였다.

해석:친구에게 무엇이든 빌려 주고 싶었는지 사소한 것이라도 빌려 주고 나면 기분이 좋은지 선생님에게 자기 잘했냐며 물어보고 잘했다 이야기하면 다른 친구들도 빌려 주려 하는 것 같다.

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(만1세 관찰일지)만1세 11월 관찰일지 8명 분량입니다. 다운로드 - 리스포유

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(만1세 관찰일지)만1세 11월 관찰일지 8명 분량입니다. 다운로드

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(만1세 관찰일지)만1세 11월 관찰일지 8명 분량입니다.

만1세 11월달 관찰일지 8명 분량입니다.2016년 11월 에 작성했습니다.

1. 기본생활관찰

1) 식습관

2) 배변습관

3) 수면습관

2. 발달 영역별 관찰

1) 신체

2) 언어･ 인지

3) 사회･ 정서<기본생활관찰>

식습관:11/10 반찬을 먹고 매운지 '아~매워~물!'하고 말하는 OO. 교사는 밥과 반찬을 같이 먹어야 맵지 않으니 같이 먹을 수 있도록 알려준다.

해석: 반찬을 다 먹고 나서 맨밥을 먹으려 한다.

배변습관: 11/19 '쉬~'하고 말하며 화장실 변기에 소변을 본다.

해석: 대변은 바지에 실수를 하나 소변은 이제 표현한다.

수면습관: 11/21 11시쯤 되면은 피곤해서 칭얼거림이 많은 OO. 이부자리를 펴고 눕혀 주면은 일찍 잠이 든다.

해석: 피곤해서 잠이 들긴 하지만 특강활동을 하지 못한다.

<발달 영역별 관찰>

신체

11/14 풍선을 위로 올려주고 잡아보라고 하니 몇 번 실수하더니 요령이 생겨 두 손으로 받는 모습이다.

해석 : 소근육보다는 대근육활동을 좋아한다.

언어. 인지

11/3 집에서 장난감을 가지고 온다.'OO야~장난감은 버스에 놓고 내리고 집에 갈 때 가지고 가자~'처음에는 싫다고 하더니 장난 감 벨트도 채워주자니 놓고 내린다.

해석 : 다음날도 장난감을 등원 차량에 놓고 내린다.

사회･ 정서

11/24 친구가 장난감을 빼앗으면 울면서 따라가서 때리는 OO다.

교사는 말리지만 끝까지 화가 안 풀린 모습이다.

해석 : 감정을 조절 할 수 있도록 교사가 도와준다.

비 고

잠이 많은 OO는 11시쯤 되면은 피곤해서 많이 칭얼거린다.

아침에 늦게 일어난 날에도 습관적이로 11시가 되면은 칭얼거림을 보인다. 특강활동까지 끝내고 잘 수 있도록 도와주고는 있으니 너무 힘들어하면은 잘 수 있도록 도와준다.

소근육에도 집중력이 있었던 OO가 2학기에 들어 대근육에만 활동적인 모습을 보이고 있다.

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만3세 6월 관찰일지 11명 분량입니다. 보고서 - 리스논문

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<만3세 관찰일지>만3세 6월 관찰일지 11명 분량입니다. 보고서

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<만3세 관찰일지>만3세 6월 관찰일지 11명 분량입니다.

만3세 관찰일지 6월달 11명 분량입니다.2016년 6월달에 적은 관찰일지입니다.관찰 기간 : 2016년 6월 1일 ~ 6월 30일

1. 발달영역별 관찰

1) 신체운동 건강영역

2) 의사소통 영역

3) 사회관계영역

4) 예술경험 영역

5) 자연탐구영역

2. 비고관찰 기간 : 2016년 6월 1일 ~ 6월 30일

1. 발달영역별 관찰

1) 신체운동 건강영역:

6/16

실외활동 활동시간 친구의 손을 꼭 잡고 산책을 하며 동네 어른을 보면 인사를 하자 이야기를 하였더니 친구와 장난을 치고 뛰다가도 어른을 보면 "안녕하세요"하며 인사를 한다.

해석:활동을 하다가도 선생님의 말이 생각이 났는지 인사를 하는 모습을 보여 줌.

2) 의사소통 영역:

6/30

실외활동으로 장터에 갔는데 먹는 코너 마다 들러"맛있겠다.""선생님 이것 봐요"하며 사달라고 이야기하는 것 같았다.또 뻥튀기를 한자루 들고 와서 "사주세요~"하며 들고 가려하여 엄마에게 사달라고 하자 이야기했더니 "응~"한다.

해석: 시장에 와보니 먹고 싶은 것이 많았는지 선생님에게 사달라고 하는 것 같다. 개별로 다 사줄수가 없어 엄마에게 부탁해보자 이야기 함

3) 사회관계영역:

6/20

친구들과 쌓기놀이를 하는데 OO이가 열심히 만든것을 옆에 있던 친구가 망가뜨렸는지 화가 나 친구를 막 때리자 친구도 OO이를 때려 선생님에게 와"앙~ 쟤가 때렸어"하며 손가락으로 친구를 가리킨 다 친구를 불러 어떻게 된거냐고 물었더니 친구는 OO이가 때렸다고 만 한다. 친구의 것을 빼앗지말고 빌려 달라고 이야기 하자 하고 화해시켰음.

해석: 장난을 조하하여 친구와 트러블이 있고 내 것을 다른 친구가 만지는 것을 싫어하지만 빌려달라고 이야기하면 잘 빌려 줌. 화를 잘 참지 못하여 옆에서 잘 지켜 제재가 필요함.

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