보건교육 D형-장기흡연노인의 금연교육개별적으로 개인이나 집단을 정하고,보건교육+선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술한다. 반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다. 한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다. -보건교육 D형 장기흡연노인의 금연교육 - 내용

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목차 1. 장기흡연노인의 금연교육에 대한 보건교육 계획 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 1) 1단계- 사회적 사정 2) 2단계- 역학적 사정 3) 3단계- 행동환경적 사정 4) 4단계- 교육적 사정 5) 5단계- 행정정책적 사정 6) 6단계- 수행 7) 7단계- 과정평가 8) 8단계- 영향평가 9) 9단계- 결과평가 3. 금연교육 대상 집단의 인구 사회적 특성 4. 흡연과 노인의 건강 1) 노인의 호흡 2) 흡연의 유해성 5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 장기흡연노인의 금연교육의 계획 과정 6. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 장기흡연노인의 금연교육 학습지도 계획서(한 시간 분량) 참고문헌 본문 1. 장기흡연노인의 금연교육에 대한 보건교육 계획 보건교육에서 장기흡연노인의 금연교육은 매우 핵심적인 교육내용으로 이를 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용하여 학습지도를 계획해 보는 작업은 국민 건강의 보호, 유지, 증진 차원에서 매우 중요한 과정이다. 노인의 시기는 노화로 인한 다양한 신체적 정신적 변화를 겪게 되는 시기로 특히 노화로 인한 다양한 신체 활동의 제한으로 인하여 어려움을 겪게 되는 경우가 많이 발생하게 된다. 따라서 이 시기에 건강상의 문제를 유발할 수 있는 담배를 끊고 금연을 통한 건강한 생활을 모색해 보아야한다. 본 글에서는 장기흡연노인의 금연교육을 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용하여 계획적이고 체계적인 금연 학습지도를 설계해 보고자 한다. 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 그린의 PRECEDE-PROCEED모형은 건강 증진을 위한 진단과정인 PRECEDE 모형의 5단계와 이를 계획하고 수행하는 PROCEED모형의 4단계로 이루어지는데, 건강증진 프로그램을 위한 준비과정에서 이를 수행하고 평가하는 총 9단계를 거쳐서 완성된다. 각각의 단계마다의 자세한 내용은 다음과 같다. 1) 1단계- 사회적 사정 대상자의 일반적인 사회적 문제를 사정하는 단계로, 이 단계에서는 대상자에게 주어진 건강 문제와 연관된 다양한 사회 문제를 확인하게 된다. 이 과정을 통하여 대상자의 삶의 질을 증진시키는데 필요하거나 방해가 되는 요인을 파악하고, 그러한 정보를 토대로 대상자의 삶의 질에 대한 문제점을 사정한다. 2) 2단계- 역학적 사정 역학적 사정의 단계는 대상자의 건강과 관련하여 수집된 사회문제를 파악하여 대상자의 건강문제와의 연관성을 파악하는 단계이다. 이 단계의 목적은 대상자의 건강문제의 중요도와 우선순위를 결정하여 대상자의 삶의 질을 향상시키기 위함이다. 참고문헌 김영임, 박영임, 이규영 『보건교육』 한국방송통신대학교 2013 이경희, 권수자 외 3명 저 『보건교육』 수문사 2014 최연희, 김봉임 외 3명저 『보건교육학』 정담미디어 2012 민경태 <우리나라 청소년 흡연예방교육 및 금연교육에 관한 연구> 대전대학교 대학원,2002 국내석사 신은숙, 권인선, 조영채 <중년기 남성 근로자의 흡연상태에 따른 혈압, 혈청지질 및 비만지표의 검토> 한국산학기술학회논문지, Vol.14 No.3, 2013 pp.1359~1366 전현주 <노인 흡연자의 호흡 훈련이 폐활량과 근활성도에 미치는 효과> 동신대학교,2015 국내박사 조의영 <운항승무원 건강증진을 위한 PRECEDE모형의 적용 및 검증> 연세대학교 대학원 2001 국내박사 하고 싶은 말 - 보건교육 D형 중간과제물 입니다. - 장기흡연노인의 금연교육에 대하여 작성하였습니다. - 개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술하였습니다. - 반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성하였으며, 한 시간분량의 학습지도계획서를 포함하였습니다. - 보건교육 D형에서 제시하는 과제물 지침사항에 맞추어 철저하게 작성하였습니다.

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