유아의 놀이지도, 어떻게 할까? - 표준문서

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유아의 놀이지도, 어떻게 할까.hwp

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설명 : 유아의 놀이지도, 어떻게 할까? 놀이를 촉진시켜주기 위한 구체적인 성인의 역할을 설명한 연구들을 보면(Hilderbrand, 1980년) 유아의 극적 놀이를 촉진시킬 수 있는 교사의 역할을 다음과 같이 제시하고 있다. 첫째, 소꿉놀이를 자발적으로 할 수 있도록 다양한 의상과 소품을 제공한다. 둘째, 소꿉놀이의 주제가 될 수 있는 새로운 사건이나 인물을 소개해 준다. 셋째, 유아의 몸 전체를 비춰 볼 수 있는 커다란 거울을 준비해 준다. 넷째, 하루의 일과 중 충분한 시간을 할애하여 유아 스스로 소꿉놀이주제와 역할을 개발할 수 있도록 한다. 다섯째, 가능한 한 당면한 문제를 유아 스스로 해결하도록 해준다. 여섯째, 소꿉놀이에 참여하지 못하는 유아를 위하여 적절히 개입해 도와준다. 일곱째, 유아들의 흥미, 느낌, 경험, 그리고 관심사를 파악하기 위하여 유아들의 대화에 귀를 기울인다. 여덟째, 소꿉놀이가 실외에서도 활발하게 이루어질 수 있도록 놀이영역을 조성해주고 놀이감을 제공해준다. 아홉째, 소꿉놀이에 나타나는 인물이나 사용되는 소품의 명칭을 정확하게 알려줌으로써 유아의 언어발달을 촉진시키도록 한다. 열번째, 소꿉놀이에 필요한 소품을 유아 스스로 만들어서 사용하도록 한다.

유아의 놀이지도, 어떻게 할까? 놀이를 촉진시켜주기 위한 구체적인 성인의 역할을 설명한 연구들을 보면(Hilderbrand, 1980년) 유아의 극적 놀이를 촉진시킬 수 있는 교사의 역할을 다음과 같이 제시하고 있다. 첫째, 소꿉놀이를 자발적으로 할 수 있도록 다양한 의상과 소품을 제공한다. 둘째, 소꿉놀이의 주제가 될 수 있는 새로운 사건이나 인물을 소개해 준다. 셋째, 유아의 몸 전체를 비춰 볼 수 있는 커다란 거울을 준비해 준다. 넷째, 하루의 일과 중 충분한 시간을 할애하여 유아 스스로 소꿉놀이주제와 역할을 개발할 수 있도록 한다. 다섯째, 가능한 한 당면한 문제를 유아 스스로 해결하도록 해준다. 여섯째, 소꿉놀이에 참여하지 못하는 유아를 위하여 적절히 개입해 도와준다. 일곱째, 유아들의 흥미, 느낌, 경험, 그리고 관심사를 파악하기 위하여 유아들의 대화에 귀를 기울인다. 여덟째, 소꿉놀이가 실외에서도 활발하게 이루어질 수 있도록 놀이영역을 조성해주고 놀이감을 제공해준다. 아홉째, 소꿉놀이에 나타나는 인물이나 사용되는 소품의 명칭을 정확하게 알려줌으로써 유아의 언어발달을 촉진시키도록 한다. 열번째, 소꿉놀이에 필요한 소품을 유아 스스로 만들어서 사용하도록 한다.

출처 : 해피레포트 자료실